音楽あそびⅡ
Video編（1）
長い音、短い音を表現する
（ 音の長さを 感じて 動いて 描いて ）
長い音・短い音を体験し、それを実際の音で感じる
《準備》
＊音が伸びる楽器 シンバル、トライアングル、ドラなどを用意。
＊音の響きが短い楽器 木魚やウッドブロックやボンゴなどを用意。
＊線が描いてある絵
＊点（丸）が描いてある絵
〜絵で使う色の数と楽器の数は対比させるのが望ましい、
また 楽器は打楽器でなく キーボード等を使いタッチを変えて
取り組むことも可能〜
参考
活動１：長い音を感じる
1,楽器の音が響いている間 手を上げていることで
音が鳴っている 鳴っていないを認識する。
2,音が鳴っている間 線をなぞることで音の長さを視覚的な表現に
結びつける。
＊Video「音の長さを感じる」を参考にしてください。
活動２：長い音を体験する
1,楽器の音を出し どちらの色が合うかを子どもが選択する。
2,子どもは自分が選んだ色の線をなぞる。それに合わせて
教師が音を出し 線が終るところに合わせて音を止める。
3.次に二人の子どもがそれぞれの楽器に合わせた色を決めて
各々の線を楽器を聞き分けてなぞる、教師はアトランダムに
楽器を演奏し 子どものなぞっている長さに合わせる。
4,子どもが一人で 二つの楽器の各々の色を決め 楽器の音を
聞き分けて線をなぞる。
＊Video「音の長さを体験してみる」を
参考にしてください。
活動３：短い音を体験する
1,長い音の時と同様に 楽器の音を出し どの色と音が合うかを
子どもが考える。
2,子どもが小さい丸の絵を触った時に音を出す。
3,次に三人がそれぞれ好きな楽器を選び その楽器に合った色も
選ぶ。
4,教師が先に演奏し 子どもは音を聞き分け それぞれが決めて
いた色の丸にタッチする。慣れてきたらタッチは短めにする。
＊Video「短い音を体験する」を
参考にしてください。
活動４：長い音と短い音
1,長い音の絵をなぞる担当と短い音の絵をなぞる担当を決める。
アトランダムに楽器を演奏し それぞれが長いか短い音かを聞
き分け その絵にタッチする。（楽器と色とを合わせることは
無理に決めないでおく。）
2,1の活動になれたら 音にあわせて 空間に長さや点を描く事
を試みます。
3,教師が長い音がなっている間 空間に手で線を描く または
身体を動かす 音が無くなったら止まると 実践してみる。
4,次に短い音に合わせて空間に点を描く または身体を動かす。
（子ども達は短い音を演奏すると
自然に身体を動かし出す場合が多いです）
5,長い音と短い音 両方をアトランダムに演奏し その違いを身
体で表現する。
＊Video「長い音と短い音」を
参考にしてください。
活動５：長い音と短い音を楽器で叩いてみよう
(この活動は省いても 次に進めますに)
参考：短い音の楽器担当の子が2名 長い音の楽器担当の子が1名
短い音の絵をタッチする子数名
長い音の長さを手の動きで担当する子が1名
1.長い音と短い音という言葉とその意味を 演奏した音と対比さ
せて知らせる。
2,子どもが残響の短い楽器を演奏します。
「ミジカイ♪♪♪♪」と言いながら楽器で叩いてみましょう。
他の子どもが別な楽器で「オートー♩♩」を叩きます。
このリズムに合う絵～小さめの丸を4っのあと少し大きめの丸が
二つ描いてあるものを用意し(準備の三枚目の絵)
「ミジカイ♪♪♪♪ オートー♩♩」と演奏されたリズムに
合わせて絵をなぞる。
3,上記のリズムの後に シンバル（または長い音の楽器）を
「ジャ～～ン」 と演奏させる。
４,シンバルの音の長さを もう一人の子が手で表現・指示する。
音を出したいタイミングで手をパー、音を終りたいときに
グーにすれば 演奏者に自分の希望する長さを伝えられる事を
知らせる。シンバルの演奏担当は その手の表現に合わせて
楽器を演奏する。
＊Video「長い音と短い音を演奏」を
参考にしてください。